“Como podemos afiançar, a discussão sobre as linguagens por meio dos relatos de experiências da educação profissional e tecnológica trazidos à lume pelos autores deste livro é um brinde à capacidade criativa dos docentes que, inseridos no contexto da educação tecnológica, interrogam esse contexto, o currículo e o seu fazer pedagógico. Portanto, olhar para suas práticas de ensino consiste em um exercício crítico e, por isso, rico do qual emergem oportunidades concretas de produção de conhecimento relevante não apenas para o avanço das pesquisas sobre essa modalidade de educação, como também para questionar as políticas públicas da educação profissional e tecnológica brasileira.” Júlio Araújo, Pós-Doutor em Estudos Linguísticos pela UFMG. Docente do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFC.
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